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今天(19日)，中共中央
、国务院公开发布《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》
，对2035年建成教育强国作出战略部署和具体规划
。未来十年教育领域如何发展？

改革开放以来，党中央、国务院曾多次以《规划纲要》的形式发布教育发展的纲领性文件 ，在不同时期具有战略指导意义。这次的《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》
，明确了建成教育强国的目标，覆盖了各级各类教育改革发展的方向与路径 ，面对广大百姓对更高质量 、更加公平更加多样的教育新期待
，突出问题导向，着力攻克瓶颈痼疾 。

中国教育科学研究院院长李永智：比如说 ，缩小区域、城乡
、校际等之间的差异
，把原来是县域内的优质均衡，提出了在市域内建立优质均衡的改革发展方向。在学前教育方面 ，明确关注到2岁到3岁的学前儿童
，让有条件的地区增加学位和托位
。在高中教育当中，特别提出了在提高高中教育资源供给的背景下 ，探索科学高中为代表的特色高中发展。在高等教育方面，要提出逐步有序扩大优质本科教育的招生人数
，也要扩大研究生的培养规模等 。为广大人民群众上好学有提供了更多的可能
。

《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》还制定了两步走时间表和路线图，具体分为哪两步？

到2027年 ，教育强国建设取得重要阶段性成效。到2035年
，建成教育强国 。党对教育事业全面领导的制度体系和工作机制系统完备，高质量教育体系全面建成 ，基础教育普及水平和质量稳居世界前列
，学习型社会全面形成，人民群众教育满意度显著跃升 ，教育服务国家战略能力显著跃升
，教育现代化总体实现
。

中国教育科学研究院副院长于发友：《纲要》贯穿了强国建设目标的导向。什么是教育强国，我个人的理解有这么几个强 。第一 ，教育事业发展自身要强
，教育质量水平都是强大的
。第二，教育发展的保障要强。第三 ，教育对经济社会发展、对民族复兴贡献强不强 。比如，培养的人才能不能在经济社会发展当中发挥强大的支撑作用
。第四
，我觉得是国际影响力强。最后，我觉得人民满意度 、获得感强 ，教育强国建设最终是办好人民满意的教育 。

对解决教育供需错位等问题提出系统举措

教育是民生之基
，也是强国之本，围绕服务中国式现代化建设的核心任务 ，《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》就如何解决教育供需错位
、战略性人才培养不足等问题和短板
，也提出了系统举措。

中国教育科学研究院院长李永智：拔尖创新人才的培养，《纲要》中几个部分都有涉及
。在基础教育阶段提到了“沃土计划”“脱颖计划 ” ，就是强调拔尖创新人才在早期是应该注重为他们提供良好的生态。在高等教育阶段
，专门提出了高等教育的分类发展，提出了对高等教育要按照国家战略、市场需求 ，来设计学科 、人才培养计划和重要的学术评价等 。这些为高等教育能够适应国家战略发展
、满足人民需要来培养人才
，提供了很好的政策基础
。